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          【每日一練】2023年教師招聘考試(7月10日)
          發表時間:2023-07-10 來源:山香教育官網
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          專業老師在線答疑

          一、單選題

          1.下列關于幼兒全面發展的說法錯誤的是(  )

          A.智力的發展、道德品質、意志的培養在很大程度上取決于健康狀況

          B.美育有助于發展注意、觀察、記憶、思維、想象等認知能力

          C.體育的作用最小

          D.美育能協調體、智、德育的發展,是體、智、德育的催化劑

          2.小明在“娃娃餐廳”游戲時,發現“食材”不夠了,便大聲叫道:“老師,沒有菜了?!睆埨蠋煷藭r拿了一筐雪花片走過來,對著小明說:“這不就有了嗎?”小明會心地一笑,便又繼續游戲了。張老師在該游戲中運用的介入策略是(  )

          A.平行式介入

          B.交叉式介入

          C.材料指引

          D.語言指導

          3.炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時,高興地說:“老師教我們唱過?!边@種記憶現象是(  )

          A.再認

          B.識記

          C.保持

          D.回憶

          4.(  )是指飲食營養教育活動應適合學前兒童的身心發展特點。

          A.可行性原則

          B.需要性原則

          C.一致性原則

          D.直接性原則

          5.學會分辨言語聲音和其他聲音的區別,獲得辨別不同話語聲音的感知能力。屬于前言語感知能力的(  )階段。

          A.辨調水平

          B.辨音水平

          C.辨義水平

          D.辨聲水平

          二、判斷題

          1.濕疹是嬰幼兒常見的過敏性皮膚炎癥,其病因較為簡單。(  )

          2.創設環境的主體應該是教師。教師是“導演”,不是“演員”;是“教練”,不是“運動員”。(  )

          3.某老師今天又因為一點小事兒在班上大發雷霆,這表明該老師不善于自我調節情緒。(  )

          4.3歲以后,兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。(  )

          5.學前兒童動作發展呈現出從中央部分的動作到邊緣部分的動作趨勢,稱為“近遠規律”。(  )







          【參考答案解析】

          一、單選題

          1.C【解析】體、智、德、美諸方面統一于幼兒個體的身心結構之中,體、智、德、美任何一方面的發展都與其他方面的發展相互促進、相互滲透、相互制約,不可分割,不存在作用最大或最小的問題。

          2.C【解析】材料指引是通過教師為兒童提供材料,引發游戲的興趣,促進游戲的延續和提升的方法。材料可以是實物(成品、半成品和廢舊品)和圖片、圖書等。

          3.A【解析】再認是指識記過的事物重新出現時,感到熟悉,確知是以前感知過或經歷過的。題干描述的現象是再認。

          4.A【解析】可行性原則是指飲食營養教育活動應適合學前兒童的身心發展特點。飲食營養教育的內容、方法等是否適合不同年齡階段的學前兒童,是否為不同發展水平的學前兒童所認知、所接受,這是教育活動開展前必須認真考慮的問題。

          5.B【解析】辨音水平階段(0~4個月)是學會分辨言語聲音和其他聲音的區別,獲得辨別不同話語聲音的感知能力。大約兩個月后,開始比較清楚地感知“語音學”意義上的單純的語音,能感知由發聲位置和方法變化造成的語音差別。

          二、判斷題

          1.×【解析】濕疹是嬰幼兒常見的過敏性皮膚炎癥,病因較為復雜,可由小兒的遺傳過敏體質引發;也可由致敏食物引起,如魚、蝦、牛羊肉、雞蛋、牛奶;還可由接觸絲織品、人造纖維、外用藥物等引起。

          2.×【解析】創設環境的主體應該是幼兒。

          3.√【解析】本題考查教師的情緒調控能力。教師在面對幼兒的沖動行為時不能受其影響,必須注意克制自己,以冷靜沉著的方式、理性的教育方法解決問題。

          4.√【解析】本題考查幼兒性別角色的發展。進入3歲后,幼兒選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。

          5.√【解析】本題考查學前兒童動作發展的規律。從身軀的中央部位再到遠離身軀中央的邊緣部位的發展規律,即“近遠規律”。

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